miércoles, 13 de mayo de 2015

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Diseño propuesta pedagógica

Tras haber visto en clase la teoría de César Coll, tuvimos que diseñar una actividad que debía de englobar las tres dimensiones que aparece en el esquema. Para ello, tuvimos que pensar como íbamos a gestionar el aula, que recursos tecnológicos íbamos a utilizar y como iba a ser nuestra actividad de tal modo, que se pudiese enmarcar en la tipología de Coll, en los números 4 y 5.


 A mi grupo y a mi, nos tocó realizar una actividad para  la asignatura de Matemáticas que fuese para niños que estuviesen cursando el segundo ciclo de primaria, es decir, 3º o 4º. Tras mirar los contenido que se abordaban en esos cursos, elegimos el tema de los polígonos regulares de 3,4,5,6 y 8 lados e identificar las caras, aristas y vértices de un poliedro.

Para iniciar la actividad mostraríamos los polígonos a los niños y niñas, para que pudiesen manipularlos e investigasen sobre ellos. Después pasaríamos a una parte más teórica, en la que se iríamos explicando las características de cada figura plana que han manipulado previamente. 

Como segunda parte de la actividad se realizaría la misma metodología pero con los poliedros. En primer lugar, les mostraríamos las figuras tridimensionales para que pudiesen tocarlas y observar la variedad de poliedros que hay. Después mediante preguntas al grupo irían conociendo los nombres, elementos y características de los poliedros. Con esta metodología se pretende que lleguen a una mejor comprensión de los contenidos trabajados.

Una vez que lo hayan comprendido, utilizaríamos programas de ordenador como Aurasma o Geogebra para usar con los niños las nuevas tecnologías.


Finalmente para mostrar que han asimilado bien los contenidos , hemos pensado que podrían ir a un curso menor o a otra clase del mismo curso, a explicarles lo que han aprendido sobre los polígonos y poliedros.


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Aurasma : realidad aumentada


INTRODUCCIÓN.

En esta entrada voy hablar sobre la aplicación de Aurasma, con la cual hemos tenido que realizar una gymkahna con tres punto : un punto inicial, otro de desarrollo y otro final.

¿QUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA?
La realidad aumentada es una tecnología que mezcla la realidad y a esta le añade lo virtual, esto suena a realidad virtual pero en realidad no lo es, la diferencia es que la realidad virtual se aísla de lo real y es netamente virtual.
Entonces podemos definir la realidad aumentada como el entorno real mezclado con lo virtual la realidad aumentada puede ser usada en varios dispositivos desde computadores hasta dispositivos móviles, HTC android e Iphone los dispositivos que ya están implementando esta tecnología.
¿QUÉ ES AURASMA?
Se trata de un sistema de realidad aumentada, que utiliza la cámara del iPhone para identificar los objetos que tiene delante, y en tiempo real, superpone sobre ellos algún tipo de animación que nosotros elijamos para relacionar con ese objeto, o con la marca del logo que ha podido reconocer (obviamente funciona mejor con cosas fácilmente reconocibles sobre fondos contrastados).

COMO LO HE HECHO:
Debido a que Aurasma me parece una App bastante complicada de describir, he decidido compartir con vosotros dos tutoriales en los que aparece explicado qué es Aurasma, en qué consiste y como podemos crear Auras nosotros mismos.


Los Integrantes del grupo de la actividad (gymkhana) que hicimos con Aurasma son:

- Sergio Gálvez
- Ana Isabel López
-Laura Muñoz

En la clase de TIC para la sociedad digital, para trabajar con la aplicación de Aurasma, tuvimos que realizar una Gymkhana que tuviese tres fases: punto inicial, desarrollo y final, con tres auras, cada una de las cuales correspondientes a las partes que acabo de citar. En nuestro caso, el tema de Gymkhana era que en la actualidad, buscando en una de las bibliotecas de la UAM, encontramos un documento que nos hace remontar a la época de los Illuminati dándonos una serie de pistas que tendremos que seguir...


Aquí os dejo un vídeo para que podáis verla:






APLICACIÓN PEDAGÓGICA :

En cuanto a la aplicación pedagógica creo que Aurasma puede ser muy útil por ejemplo, para dar una clase de polígonos y poliedros en la asignatura de Matemáticas. Con esta aplicación los niños podrán ver de mejor forma todas las figuras e identificar sus partes ( aristas, caras, vértices...). Creo que ver las figuras en realidad aumentada, les ayudaría mucho a entender de forma adecuada estos contenidos.
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Autoevaluación

(Calificarse con una nota del 0 al 10 en cada ítem y sacar el promedio para obtener la nota final)
 -          Implicación con la asignatura 8
-          Participación en los trabajos grupales 8
-          Asistencia 9
-          Participación en clase 8
-          Profundización de los contenidos 8
-          Creatividad de los trabajos 8
-          Calidad técnica de los trabajos 8
Nota final:   …8…….
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Evaluación de los proyectos



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